قبس من زمن الحنين بين جودة السرد و ثورة النبض مع الأديبة الجزائرية وحيدة ميرا رجيمي

السّرد القصصي فن محبّب إلى النّفوس تأنس به الأرواح ، و تحبذه العقول حتى الأطفال الصّغار يعشقونه عشقا عجيبا.. و الأديبة وحيدة ميرا رجيمي غنيّة عن التعريف بما قدمته و تقدّمه من أعمال أدبية فنّية لاقت رواجا كبيرا و يكفيها الشرّف أنّ أدبها أخذ الصبغة الدوليّة و منه ما ترجم إلى لغات أجنبية تأكيدا على قوّة قلمها السيّال و حرفها الراقي الرنّان و بحر معانيها الهادر الفتان…و من الفنون و الأجناس التي برعت فيها و أجادت و أبدعت فن القص القصير إن باللغة العربية الفصحى أو اللهجة الدارجة الجزائرية و هذا النّص الموسوم:” زمن الحنين ” دليل آخر على صحة ما صدّرنا به هذه القراءة المختصرة ..

“زمن الحنين” ..زمن مبتدأ أو خبر و القولان جائزان ثم جعلت من الحنين مضافا إلى الزّمن لتوحي إلى القارئ العلاقة المتعدية بين الزمن و الحنين فطالما هناك زمن فإنه يوجد بالمقابل حنين مطّرد و هذا من فنون التّشويق بله كونه إعلان أخلاقي مبدئي عن توجّهات و ميولات بل و اعتقادات هذا الكلام المبدئي أو الخبر المصدّر به بحسب ما يميل إليه القارئ أو ما أرادته القاصة ميرا ..

دون سابق إنذار تدفعنا القاصة ميرا دفعا عنيفا إلى ولوج عالمها و بلمسة المخرج المسرحي المبدع ترينا ركح خشبة المسرح لتصّور لنا مشهدا معنويا وجدانيا في شكل شخوص مادية مرئية…و بمشهدين يفصل بينهما الزّمن و بإحالة ضمير الغائب المتصل “هو” ترينا في نفس اللحظة مشاهد نفسية توحي باستيقاظ طيف الحنين في أنا الحبيب متمثلا في شخص مادي له مشاعر و أحاسيس تهزّه الرعشات هزّا عنيفا من قبل و تتبعها الرجفات رجفا مزلزلا من بعد لتستغرق لحظات الماضي و المستقبل معا و هذا من التصوير الفني البديع …طبعا و لك أخي القارئ أن تخمّن كيف ستكون النتائج و العواقب.. فالهزّ الذي يتبعه رجف لن يمرّ هكذا بسلام…

دون فواصل زمنية و لا إحالات نحوية و بأسماء نكرة فضّلت أن ترينا المشهد التراجيدي لأثر الهزات و الرّجفات و لا يخفى على القارئ الحصيف سبب التنكير و ذلك ليفيد بأن هذين الطوفان و البركان له خصوصيات و مواصفات أخرى و إن كان لنتائج الطوفان و البركان المدمّرة و المعروفة نصيب معلوم و آثار وخيمة مرعبة .. نلمس تأثر القاصة بالقرآن الكريم أسلوبا و اختيارا ” يوم ترجف الراجفة تتبعها الرادفة ” [النّازعات: الآية 7] و هذا من التّناص لأدبي المفيد .

زمن الحنين ..

هزته رعشة .. تبعتها رجفة ..

طوفان .. بركان ..

و لتزيد المشاهد وضوحا و تشويقا عملت على تصوير ذاك الحنين المهتزّ المرتجف في صورة صدمة معنوية أو ثورة نفسية أو هزّة وجدانية أو قلق عابر اجتاح سكينة ذاك العاشق الساهي الغافل.. و التّعبير بالاجتياح مقصود من القاصّة ميرا فهو اجتياح شامل لكل نقطة في القلب لم يترك مساحة إلا واجتاحها و كذلك تفعل الجيوش القوية حين تريد إبراز بطشها و قوة تدميرها و ما طوفان نوح عنا ببعيد ..و هذا مشهد آخر عن مدى الأثر المدمّر الذي اجتاح نفسية الحبيب الهادئة السادرة..

المعلوم بأن الحنين لا قلب له يفقه و لا عقل له يميّز فما بال الحنين هنا يدرك جيدا وظيفته الملقاة على عاتقه و يذهب مباشرة و بهدى و دراية إلى أضعف نقطة في القلب ألا و هي نبضه إذ ما لا نبض له لا حياة له ..فالنبض علامة حياة القلوب العاشقة فيا له من مقتف للأثر بارع و محترف ..

فما هي الرسالة التي حمّلها هذا الحنين ؟..

و لتكتمل الصورة و يتضح ما خفي تقحم القاصة ضمير الغائب المتصل “هي” ليتبين الخيط الأبض من الخيط الأسود ..المرسل و المرسل إليه و ما تبقى إلا موضوع الرسالة ؟..و نلاحظ دقّة اختيار الألفاظ التي تتناسب مع المعاني المراد تبليغها و هذا البلاغة و الفطنة ..

و لعلّ هذا الحنين قد أدرك شدّة تعلق “هي” بدارها القديمة و حيّها العتيق فأراد أن يحرّك في جوانحها ذكريات ماضيها ليكون بذلك أكثر مصداقية و تأثيرا بل وتهييجا…

حنين اجتاح سكينته ..

اهتدى الى اقتفاء أثر النبض..

الى دارها القديمة في الحي العتيق ..

اختار الحنين ركنا معيّنا و خاصا لذلك نكّره و لم يعرّفها ربما كانا يلتقيان فيه خلسة بعيد عن أنظار المتربصين أو ربّما له مناسبة خاصة لم يرد الحنين إثارتها زيادة في التشويق و الترغيب أو ربما هناك سبب آخر فضّل الحنين كتمانه ..كتب رسالة مختصرة هي من جنس الحجاج البلاغي أو الإيقاع الموسيقي الدّاخلي.. إنه الطباق و ما يتركه من تقاطعات و تساؤلات ..المقدمة حبّ و النتيجة كره ..إعلان صريح عن شدّة ندمه في التفريط في محبوبه و أنّه لم يكن في مستوى ذلك الحبّ إذ أخل بأحد ركنيه فتأرجح الميزان و اختلّ.. صورة جميلة جدا للندم و مشهد ظريف و متأدب عن جمالية الاعتذار و رومانسية الموقف…هو إعلان صريح عن تفريطه و خسارته و ندامته و لكنه ضمنيا يعبّر عن استعداده لتدارك الموقف في حالة قبول اعتذاره أو إرسال إشارة إيجابية عن الصفح الجميل …

كتب رسالة على ركن في بيتها..

“أحبك وأكرهني” ..